Adobe举办的数字前沿设计大赛（Digital Edge Awards）设置了丰厚的奖金，从1000英镑到9250英镑不等，提赛德大学作为全欧洲首座Adobe校园，在校生拥有绝对优势，课程作业即可作为作品提交参赛。

该项设计大赛以“颠覆常规”为主题，学生项目通过使用Photoshop、Illustrator、XD、Lightroom和Premiere Pro等创意云产品来辅助学术成果。大赛共设五个不同的奖项：分别在艺术与设计、商业、STEM和人文艺术四个主题各设一名最佳单项奖项，以及一个四项主题综合大奖。综合大奖奖金为9250英镑，单项主题奖奖金为1000英镑以及Adobe MAX 2023的门票。所有获奖者还将获得为期一年的Creative Cloud订阅、LinkedIn和其他社交资料的数字证书和数字证书。

来自提赛德大学数字营销专业的Partheepan开发了一项数字营销计划，以推广提赛德大学足球，使用Adobe创意云应用程序制作独特的登录页、Instagram广告和活动执行计划。作为参赛计划的一部分，他还举办了一场比赛，让学生们有机会赢得和米德尔斯堡足球俱乐部著名球员试训的机会。

英国提赛德大学国际商学院学生获得Adobe数字前沿设计大赛总冠军最先出现在。

在这样的环境下，或许遵循传统从商学院取得理想的学位仍然至关重要，但却不再能帮助学生在离开象牙塔后在商界成功立足。

ESCP作为历史最为悠久的商学院，于近期在其都灵校区举办了线上招聘会。在为期 3 天的活动中，来自意大利和全球最知名品牌的招聘人员在线上面试了 800 多名学生。招聘会吸引了来自金融 (16%)、信息科技 (14%)、咨询 (11%) 以及汽车和航空航天 (11%) 等各行各业的众多公司参与。而最具有代表性的行业则是消费品 (30%)。

整个招聘会就像一个典型的缩影，展示着招聘流程的持续演变，同时招聘人员也并不再着眼于技术知识，而是愈发注重评估申请人的团队协作能力、分析思维、组织技能和领导潜力。

这样的变化预示着：如果您希望在真实世界中取得成功，而不是仅仅停留在象牙塔，那么选择一条将理论和实践相结合的学习道路就显得尤为重要。

因为，当今职场对于成功潜力的评估比重，越来越倾向于认为人际沟通能力这样的软技能必不可少，而亲身体验则是发展此类能力的绝佳方式。

当然，这也要求商学院为其学生提供广泛的实践机会：实习、商业案例和各类挑战等。因为：采用跨学科方式开展强化训练，将理论和实践相结合，是培育下一代全球领导者的成功秘诀。

首要一点，对团队协作的强调实际是让学生为进入真实商业环境做好准备。

各个商业领域的管理者都日益重视团队协作能力。顶级管理学位能让学生在团队中持续发展，逐步领会协作工作和学习的益处。除了制造办公动力，团队协作还能促进个人发展，构建无比重要的职场网络。在商学院，团队协作能够巩固所学知识，让学生为进入真实职场做好准备。 

恰当构建的团队项目能够帮助学生更快速地通过独立学习来学会并发展技能。团队动力能让学生之间保持富有成效的对话，鼓励他们挑战假设，验证思维。 

团队协作让管理专业的学生为高强度的职场工作做好准备，从初创企业到顶级公司，让他们适应各种专业环境。

同时，团队动力帮助学生在管理学本科课程期间和之后构建至关重要的网络。团队工作能够建立信任、尊重和友谊，是志同道合的业务伙伴之间建立职业网络的理想基础。 ESCP等顶级国际商学院在让学生通过团队协作构建网络上优势明显，来自全球各地的学生都能够在相关课题紧密协作。

同样重要的，是如何做好就业前的准备工作？

良好的团队协作能力是基础，但是工作经验在帮助个人做好职场准备方面的作用也不容忽视。发展那些合适的软技能对于在公司环境中顺利开展工作至关重要。 

对ESCP来说，实习和集体项目就被其列为学士学位课程的重要组成部分，因为ESCP在长期保持与就业市场的前瞻性交流中，发现潜在的雇主往往对此极为重视。

其就业服务中心每年针对学生举办众多活动，帮助他们在全球层面明确并细化职业规划，获取相关宝贵信息，并识别不同的工作机会。 校方相信，通过实习获得的边做边学和实际经验能够帮助学生进一步提升就业能力。

ESCP 是接纳全球学生的国际商学院，在欧洲拥有六大校区，始终致力于将学生及校友社区与快速发展的顶级公司紧密连接。

近两年全球陷入新冠危机，面对特殊境况，ESCP 的就业顾问在去年设立了“智慧项目”，让学生能够在疫情期间寻求远程线上实习机会。非政府组织 Jarom Onlus 参与组织了其中的一个项目，吸引了正在攻读学士学位的四名国际学生的参与。他们在家中与该组织远程协作，项目周期为六周。他们的工作内容主要包括两项：社交媒体和筹款。这是一次振奋人心的宝贵经历，让学生们能够走近志愿服务的世界，并在职业和个人方面都能得到成长与历练。

这也体现了当今顶级商学院的新思维：鼓励学生思索紧迫的社会问题，专注于可持续性，并通过应用创新型管理解决方案来实现社会影响。这不仅仅是纸面上的冠冕堂皇，实际上，当学生们被允许参与到某些项目的部分活动中时，他们以年轻商业顾问的身份与那些最具创新力的初创企业和知名品牌公司协同工作。学生们能够获得突破性的经历和个人成长，同时还能学会实用的管理和领导技能。这说明两点：一、在之前的课堂教学中，学生会被要求将课本知识应用到以后真实的公司项目中；二、学校通过长期的观察和研究，对就业市场和公司项目的变化和发展趋势有相当的了解。

当然，不是所有人都会选择以学士的身份进入职场。在 ESCP ，67% 的学生在拿到管理学学士学位后，选择开始国际职业生涯，而 33% 则选择继续在知名机构攻读硕士学位。

理论和实践相辅相成，不可分割。这就是此类益处良多的集体项目对于培养下一代领导者如此宝贵的原因所在。

ESCP欧洲高等商学院解读就业市场的新侧重：团队与实践最先出现在。

全日制MBA，也叫脱产MBA：即完全脱离工作岗位进行学习的MBA课程。一般需要两年时间。目前也有很多学校提供一年制课程。它和正常研究生一样，周一到周五在校学习课程。

免联考MBA与全国MBA的区别与选择不同点有哪些呢？

颁证学校不同：海外商学院独立办学MBA和中外合作MBA由外方学校颁发学位证书，符合条件教育部可颁发学历学位认证，全球通用，联考MBA是由国内录取学校颁发学历、学位证书。

授课方式不同：联考的项目以传统的讲授，应试教育为主，注重考试，免联考MBA办学更注重实战和体验，开放式的教学，更多的让学生参与，并解决工作中遇到的问题。

录取方式不同：报读国内联考MBA的学员必须参加12月份的联考，国家对不同地区的高校有不同的最低录取分数线;报考免联考MBA一般由中外双方院校自主确定考试录取方式。联考更侧重于应试能力，免联考的自主招生更侧重于学生的工作背景和发展潜质。

学员构成不同：免联考MBA针对工作经验在5-10年的企业中层的管理人员，不想参加联考，为了有更好的事业发展，外企学员占一半以上;联考的学生相对较年轻，大多数是为了读书找工作，对管理经验也不做要求，更适合刚毕业不久，应试能力较强的学生。

学制要求不同：免联考MBA通常学制在1.5-2年，国内联考MBA一般在3-5年(算上报名时间)，相对而言，国内在职联考MBA学制时间更长。联考MBA一般学习时间是2-3年，在国内招生院校内学习。若仅有毕业证没有学士、学位证，能否报名？是否有资格获得MBA学位？MBA学生毕业授予硕士学位;报名时仅有本科毕业证没有学士学位证可以报名，录取后完成要求的各培养环节，就可以获得MBA学位。

免联考MBA和全日制MBA有什么区别？最先出现在。

那么，今天我们就从学位层次、招生要求、培养目标、学习内容等4个不同的维度来科普一下。

01学位层次不同

MBA大家相对熟悉一些，就是指工商管理硕士，英文名为Master of Business Administration，简称MBA。 EMBA则是高层管理人员工商管理硕士的简称，对应的英文名为Executive Master Of Business Administration。在某种程度上，EMBA可以看做是MBA的延伸与升级。

因此，从字面上的“Master”就不难看出，EMBA与MBA的本质其实是一样的，都是工商管理硕士。当然，在招生对象、报考条件、培养目标、学习周期以及学习费用等各个方面，二者还是有比较大的差异的。总体来说，EMBA的各方面要求相比MBA都要高些。 这里顺便提一下，其实理解了MBA的意思之后，很多相关的概念就都很容易理解了，比如：IMBA（International Master of Business Administration）是指国际MBA，FMBA（Financial Master of Business Administration）是指金融MBA。

DBA则不同，它的关键词是“Doctor”，英文全称为Doctor of Business Administration，也写作DM (Doctor of Management) ，译为工商管理博士或管理博士，是专门为工商界高层管理人员、董事长、CEO等量身设计的全面、系统的博士学位项目。 所以，DBA与EMBA／MBA的第1个区别就是学位层次不同，一个是博士，一个是硕士。

02招生要求不同

和MBA与EMBA之间的差异一样，DBA在招生对象、报考条件、培养目标、学习周期以及学习费用等各个方面的要求一般也比EMBA要高。 因此，DBA针对的对象，大多是拥有MBA、EMBA或其他硕士学位的高学历人群，并且需要10年以上的工作经历和管理经验。适合注重自我实现，并用严谨的思维来指导商业实践的高级商业管理精英。

相对而言，MBA大多数针对的是具有5-10年工作经验的企业中高层管理人员，甚至部分MBA也允许表现优异的本科应届毕业生报名。 所以，DBA与EMBA／MBA的第2个区别就是招生要求不同：前者的要求和门槛更高，后者则相对灵活一些。

03培养目标不同

EMBA／MBA的关键词是“Master”，它既可以翻译为“硕士”，也可以翻译为“师傅”（《功夫熊猫》乌龟Master）。因此，不难看出，EMBA／MBA的培养目标是让学员掌握一个方法或一种技术，目的是为了帮助企业家和管理者学习运营，解决管理过程中遇到的问题。比如，如何在企业经营管理的过程中实现有效的商业决策、项目管理、运营管理、金融管理、人员与团队管理以及创新与市场营销。

因此，MBA是以培养企业管理的执行者为主，主要回答“是什么（What）”的问题，但是并不回答“为什么（Why）”的问题，强调的是即时应用。目的是为了使学员能够综合运用掌握的多种管理理论和工具熟练并且高效地解决企业管理或实践过程中面临的真实问题和挑战。

而DBA的关键词是“Doctor”，是“博士”或者“博学的人”。因此，DBA实际隐含了一个假设，即学生已经具备丰富的管理经验和知识储备。相比EMBA／MBA，DBA研究的问题会更有深度，更注重要探究和理解事物本质，致力于思维方式和管理思想的淬炼，要求学生不仅要能够解决产生的问题，而且要知道为什么会产生这个问题，以及如何从根源上避免这个问题。

所以DBA主要是回答“为什么（Why）”和“如何做（How）”。比如，探究领导变革与组织发展之间的相互作用，解锁数字转型与战略重构之间的彼此关联，分析国际经济与政治环境之间的因果关系。

因此，DBA课程不仅关注商业实践，同时也会转向特定领域学术发现，其目标是引导企业家和管理者自我反思，实现理论和实践的大胆创新和突破，成就企业管理的思想者。比如，清控至道教育-福布斯商学院DBA项目的目标就是要帮助企业家创立具有推广应用价值的个人管理理论体系和方法，使之既能用于指导自己所在企业的管理实践，还将引领行业发展，为同行业提供指导方案和参考指南。

04学习内容不同

培养目标不同，就决定了DBA和EMBA／MBA的学习内容也不同。

概括来讲，EMBA／MBA的学习是以系统学习管理学知识和典型案例为主，大多采用“课程学习+随堂测试”的方式进行。DBA同样有很多理论学习和案例教学，但是DBA除了重视商业实践，更重视研究方法的掌握和研究素养的养成，因为DBA的学习本质上仍是一个追本溯源的研究过程。 因此，DBA学员入学后要做的第一件事就是完成从“学生”到“研究者”的角色转变。

在整个课程设置中，DBA会要求学员主要学习研究方法（这是和EMBA／MBA的最大区别之一），同时匹配专业深度课程，以拓展学员国际视野、提升管理思维。所以，好的DBA学位项目，一般都会有系统化的研究方法课程，比如清控至道教育-福布斯商学院DBA项目就设置了《研究基础》、《实证研究》、《行动研究》、《高级研究方法》等研究课程，目的就是为了给学员传授研究方法、培养研究能力。

当然，这里还必须指出，DBA还经常拿来与Ph.D比较。因此，需要说明的是，DBA和Ph.D也不一样，DBA虽然重视研究方法，但是DBA要培养的不是“（学术）研究型博士”，而是“研究型高层管理者”，更追求学术研究与商业实践的平衡，理论知识与实际应用的融合。所以，DBA在教学方法、课程设置、教师的选择以及最后课程的考核方式和Ph.D也会不一样。通常，DBA会同时引入学院派教授和实战派专家，理论与实践双管齐下。

最后，做个小结： EMBA／MBA更偏重管理领域的理论学习，旨在提升学员的管理知识和技能；而DBA鼓励学员带着具体问题出发，通过严格的学术研究探索和发现管理领域的新模型、新知识，创立具有推广应用价值的个人管理理论体系和方法，以解决实际管理中遇到的问题和挑战。因此，对企业家和管理者来说，相比EMBA／MBA，难度和要求更高的DBA需要投入更多的精力、付诸更多的努力。但同样，经过DBA的学习，收获也会比读EMBA／MBA更多。

来源：企鹅号-至道教育

什么是DBA？教你一次性搞懂DBA与EMBA、MBA的区别最先出现在。

讲座伊始，贾凡从自己的经历出发，结合人、空间和时间的概念与大家探讨美学和城市的关系。贾凡指出，当我们在点线面的基础上加上时间的维度后，就会产生独特的“化学”反应。在过去，人们理解空间往往只基于三维的角度，关注设计是否好看。但如果加上时间，从整个宇宙的思维场景中去理解，我们首先会发现随着年龄周期的变化，不同年龄层次所对应的空间需求会发生改变。从出生、成长到上学、工作，人们所处的场景一直在经历着从医院、学校到办公环境的不同变化。而每一天的时间流逝也会导致空间的状态有所不同，凌晨时分、寂静无人的时刻与旭日东升、生机焕发的清晨相对比，人的存在使得空间焕发了生机。当再加入个体的因素时，我们会发现不同个体对于空间的诉求也是不一样的。随着不同角色的身份转换，空间本身实际上呈现的是人的需求，反映的是人和时间以及不同人的需求之间的联系。在粗略的分类下，我们可以将城市划分为生活、办公、交通、住宅、商业等不同的子空间，实际上城市空间正作为一种载体，在不断地满足人们新时代生活方式的变化。

接下来，贾凡结合了大量形象生动的国内外案例与大家讨论了当今中国城市空间的现状与问题。从理念的角度，贾凡列举了纽约中央公园、英国海德公园和深圳湾公园的对比，提出世界知名的公园往往都具有原始、自然的特征，但在中国，建公园往往是从硬化、量化开始，用极大的投资强度，最终呈现出的却是人工雕琢的美。这无关乎投入多少，更关乎最初的设计理念。贾凡还列举了盐湖城公共图书馆的例子，提出国外的建设理念并不提倡把书本身作为终极目标，而是更多的把公共图书馆当成公共社交空间，因此会承载很多和生活相关的元素，包括咖啡区、交流区域和讨论区域等等，依照人的需求去做一些场景和规划，让人在使用过程中进入到整个空间场景当中去，带来不一样的感受，而这与很多中国公共图书馆的设计理念具有较大的差异。从设计交付的角度，在国内，我们很多工程建设都是对标国外的，但许多设计的还原度和落地效果仍然存在较大的提升空间。从精细化运营和管理的角度，贾凡提出当一个公共空间被打造的那一刻起，它真正价值就在于服务于这座城市的人们。许多时候政府投入巨资区打造城市的公共建筑，但一旦赛制结束或后期运营管理无法跟上时，就会被闲置。而在国外，许多艺术馆、公共中心在规划设计时就会考虑到后期的场馆运营和经营。如今中国的很多公共建筑更多的是站在设计角度本身去做规划，而没有站在运营和经营的角度，没有考虑到如何更好的服务于人。贾凡结合自己家乡的例子，提出对于一个城市来说，一个十几万平方的公共建筑怎样才能更好的发挥最大使用效果，提高使用效率，才是今天我们的设计工作者、运营工作者、城市管理者应该思考和探讨的问题。在许多欧美国家建造公共建筑时，喜欢设置大量的咖啡区域、户外休闲区域和互动区域，因为只有公共空间达到让人能够互动、能够交流、能够停留、能够分享的程度，才能够真正实现落地，当然这离不开后期精细化的经营管理团队、内容运营团队和设施维护团队。一个好的建筑、好的公共空间在建成时往往都能够做到“好看”，但在两年之后仍然能保持美感和秩序实际上是很难的。

贾凡接着列举了纽约中央车站和我国高铁站的例子，在对比与分析中指出交通枢纽往往还承载着一个城市的文化，而如何提高公共建筑的运营效率，使之能更好的满足百姓需求，更加人性化也是非常值得思考的问题。以新加坡为例，樟宜机场承载了购物中心、体验中心、休闲中心，甚至是目的地景点等多样的功能，当空间、时间、人所有的要素加在一起的时候，如何能够更好满足需求，在保证有序的基础上能够让旅客产生消费，同时能够休息，达到舒服、快乐的状态，将是未来中国航空领域的发展趋势。接下来贾凡还列举了学院建筑、大学图书馆、食堂、酒店、高速公路服务区等丰富的案例，提出城市美学需要每一个人的参与，需要建筑设计师、室内设计师、平面设计师、艺术家、创意工作者等不同职业人群的构思和组合。

如今的中国已经在结合文化、运营、内容不断去尝试和创新，尽管同时也存在许多问题，但这是与国家的发展进程和国情息息相关的。改革开放四十年以来，中国经济不断腾飞，但真正的公共城市管理发展周期依旧较短，仍然需要一定的时间去沉淀、去积累、去尝试、去发展。此外，由于早期建筑量较大，如今的公共空间投资强度也是一个潜在问题。同时，这也与人才的成长背景有关，真正影响城市发展的新生代们受到的美学教育实际上非常有限。如今中央也已经将加强美学教育上升到了战略层面去推动，随着美学、设计、文创人才队伍的不断壮大，相信城市建设将会发展得越来越好。贾凡以珠海的情侣路延长为海岸线、路灯的颜色变化、公园从马路变为绿道为例，提出城市应该服务于人。尤其在生活成本和压力较大的一线城市，如何让生活更美好，是每一个人都值得思考的问题。

随后，贾凡结合BEEPLUS的案例，与大家分享了设计如何影响和改变人们的生活方式。2013年，贾凡关注到了谷歌是如何通过办公场景给员工营造生活方式的。回国创业后，BEEPLUS聚焦于办公领域，先后为地产商、大型企业集团、政务服务中心打造了许许多多妙趣横生的项目。无论是会议室、研究院，还是公共空间、零售空间，当办公的空间场景发生改变的时候，它可以极大地提升人们的幸福感指数。除了设计之外，贾凡也相信好的场景在营造出来之后，更为重要的是运营管理， BEEPLUS也一直在探索如何通过科技和技术本身，更快更好的改变现有常态和场景。城市空间设计和打造过程是动态的，既是场景打造，也是艺术，也是不断更新变化和管理的过程，如何在设计过程中体现出人性的关怀，照顾到如残障人士等不同人群的多维度需求也正是BEEPLUS一直在做的事情。

讲座最后，贾凡还与大家分享了自己的创业故事、BEEPLUS的核心竞争力、公司内部的员工交流等问题。正如贾凡所说，尽管美学是一个较为小众的命题，但他关乎到中国的方方面面、各行各业。中国品牌、中国力量的崛起都离不开美学文化品牌的力量，只有当产品被赋予美学和文化的价值时，才能获得更多的尊重和认可。

撰稿：李卓遥
来源：北京大学汇丰商学院

北大汇丰创讲堂 | 贾凡：让设计美学觉醒中国城市空间最先出现在。

前身为年度认证会议。

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全球认证会议是AACSB规模最大的会议之一，它在认证的背景下并通过当代的视角，探讨了影响商学院的重要问题，例如技术，师资队伍，研究影响，全球化和问责制。这些课程旨在帮助各种规模的学校利用认证资格参与实践，利用计划和商业模式进行创新，创造可衡量的影响力，同时促进网络和协作。

无论您的学校是参与不断的改进，还是刚刚开始探索AACSB认证，全球认证会议都能满足您和您的认证团队的需求。从初步审查中收集有关研究和其他商学院计划影响的见解。了解如何改进认证流程和工具，以在预审核，初始审核和连续审核认证阶段为学校增加价值。

会议将被记录，并在AACSB交流会上提供给所有GAC与会者。为了容纳多个时区，将重复一些实时会话。请定期检查最新时间表。

精选会议
主题演讲二：您的学校现在可以做什么以符合拟议的2020年企业认证标准

您是否有计划成功地将您的商学院，教职员工和学生过渡到拟议的2020年企业认证标准？概述过渡过程，并在此互动会议上分享学校为响应拟议标准而当前正在做出哪些改变的示例。

主讲人：
AACSB国际执行副总裁兼首席AP官 杰夫·佩里（Geoff Perry）
AACSB国际执行副总裁兼首席认证官 斯蒂芬妮·布莱恩特（Stephanie M.Bryant）
里士满大学罗宾斯商学院大学教授 南希·巴格罗诺夫（Prof. Nancy A. Bagranoff）

谁应该参加
院长，副院长和助理院长，认证协调员，部门主席和教职员工，以及对追求AACSB认证感兴趣的人员，以及在未来几年内将获得初步认证或持续改进审查的人员。

“全球认证会议是AACSB最好的活动之一！这是与同事交流，向姊妹学校学习最佳实践以及了解有关认证和学习保证的绝好机会。每一个获得AACSB认证和会员的学校都必须参加会议！！”

— 塞勒姆州立大学伯托隆商学院，评估和认证总监，罗莎·迪·维尔吉里奥·陶尔米纳（Rosa Di Virgilio Taormina）

“我对今年从GAC收到的可行的内容感到非常满意。全体会议的发言非常出色，并为商学院提供了实用和有用的内容。同时举行的会议提出了很好的想法和讨论。”

— 德克萨斯大学-里奥格兰德河谷，Robery C. Vackar商业与创业学院，院长兼大学教授 兰斯-纳尔（Prof. Lance Nail）

有关更多信息，请访问AACSB官网。

2020年AACSB全球认证会议最先出现在。

在极具含金量的多个分指标上，复旦MBA项目均位居全球前列，薪酬增长率全球第二，职业发展全球第六，校友薪酬、国际化课程、校友推荐、学术研究四大分指标位列大陆大学商学院第一。

本次复旦MBA项目在FT全球MBA百强榜单上成绩持续进步，并连续多年位居全球前列，这一成绩的取得是复旦MBA项目一直坚持课程的改革创新、坚持学以致用、坚持国际化的结果。

特别值得一提的是，2019年11月18日，英国《金融时报》（FT）发布2019年全球EMBA项目排名，复旦管理学院三大项目——复旦大学-华盛顿大学EMBA项目、复旦大学-BI挪威商学院MBA项目、复旦大学-香港大学IMBA项目——位列全球50强，最高排名全球第七，总体排名成绩稳步上升。

课程改革创新，提升学习体验

课程改革和创新是复旦MBA项目一个永恒的课题。项目坚持不断创新和完善全方位学习价值系统，打造新时代、新形势下领先的课程体系，帮助学生架构完整的管理知识结构，培养前瞻性的发展理念。

复旦MBA项目的课程体系以必修课程为横向拓展，以专业方向选修课程为纵向深化，帮助学生掌握全面管理知识体系的同时，在专业领域深入耕耘。2015年起，项目陆续推出了财务金融、市场营销、创新转型与创业、电商与大数据、产业分析与投资管理、企业决策与领导力共六个成熟的专业方向，每个专业方向均建设成系列的选修课程，课程涵盖入门、进阶和综合实践等不同层级。

在过去的一年里，复旦MBA在课程体系创新上又推出了一系列举措。在持续建设六大专业选修课方向之外，又推出了一系列独具复旦特色的“人文经典”系列课程，用人文经典滋养MBA学生，满足他们日益增长的精神追求。项目再次改版和升级复旦MBA线上预修课程，使课程的内容设计、呈现方式、平台系统都得到进一步优化，增强了学习效果，提升了学习体验。

拓宽国际视野，启发多元思维

复旦MBA项目一直坚持国际化的发展道路，开拓了多元化、多渠道的国际交流模式，通过长期、中期、短期国际交流相结合，为MBA学生提供丰富的国际学习、交流的机会。

在全球经济一体化的过程中，项目持续深化与全球顶尖商学院的交流与合作，而这也进一步激发了项目的活力，特别是助力学生在激烈的市场竞争中勇立潮头。

作为中国创办最早的国际MBA项目，项目从创建之初就与美国MIT斯隆管理学院结下了不解之缘，多年来合作关系也在不断深化。除了MIT斯隆管理学院外，项目还集结了美国耶鲁大学、英国伦敦商学院、以色列特拉维夫大学等全球顶尖商学院独具特色的短期海外课程，成为复旦MBA又一张靓丽的“名片”。

与此同时，项目切实参与“一带一路”建设，带领学生深入学习和献智沿线国家的企业。

提倡实践教育，坚持学以致用

复旦MBA项目立足学生全方位素养提高，坚持学以致用，注重实践教育。项目自2005年以来，开设复旦MBA商业咨询实验室项目（iLab），使学生得以将管理理论与商业实践相结合，全面提升国际化环境下复杂商业问题的洞察分析能力与决策领导力。MBA学生作为企业的外部智囊，帮助企业剖析实际问题，提供解决方案与思路，从而为企业的发展助力。

2019年1月，复旦MBA创业大赛启动，着重荟聚优势资源，提供系列创新创业教育。2019“聚劲杯”创业大赛一共有74个有效报名的创业项目参与角逐，参赛人数超过280人。历时6个月的比赛，9支创业团队顺利通过了初赛、复活赛、半决赛的层层筛选与考验，成功晋级决赛。决赛项目覆盖新技术、新材料、大数据、人工智能、电商、生物医药、咨询、创意文化、公益等众多领域，体现了未来产业融合的发展趋势，也彰显出复旦管院学生们的创新活力。

复旦MBA位列FT全球百强榜第33位最先出现在。

AACSB（The Association to Advance Collegiate Schools of Business），国际商学院促进协会。AACSB是自1916年以来最高卓越标准的代名词，为全球1,700多个会员组织和840多家经认可的商学院提供质量保证，商业教育情报以及学习和开发服务。

当教育，专业和商业组织成为AACSB商业教育联盟的成员时，它们便是联合起来提高全球商业教育质量的运动的一部分。AACSB连接，共享并激发整个成员网络以及企业界的创新和质量。该组织的集体力量是建立在不同的观点，全球思维和致力于改变的基础上的。

AACSB的教育认证采取由该协会专门执行，高等管理教育机构自愿参与的方式，目的在于为学士及硕士学位课程进行学术鉴定。该教育认证有商业认证（Business）和会计认证（Accounting）两种。MBA课程认证是商业认证的一个分支。AACSB教育认证制度之严、标准之高、冠居全球，世所公认，其代表着一所商学院的最高成就，也是商学教育达致世界级水平的重要标志。

AACSB是世界上拥有会员最多、历史最为悠久、认证内容最全面的商学院联合机构，最早由哥伦比亚大学、哈佛大学、纽约大学、西北大学、加州大学伯克利分校、芝加哥大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学等16所知名大学商学院联合发起，旨在促进已获认证和申请认证的学校提高学生入学标准和师资及管理水准。

AACSB的使命是促进参与，加速创新并扩大对商业教育的影响。该全球组织在美国佛罗里达州坦帕设有办事处；荷兰阿姆斯特丹；和新加坡。

中国香港已有7所大学商学院通过AACSB认证：

香港中文大学（1999年）
香港科技大学（2000年）
香港城市大学（2005年）
香港大学（2010年）
香港理工大学（2010年）
香港岭南大学（2010年）
香港浸会大学（2010年）

中国澳门已有1所大学商学院通过AACSB认证：

澳门大学（2019年）

中国大陆通过AACSB认证的商学院有23所：

清华大学经济管理学院（2007年）
中欧国际工商学院（2008年）
复旦大学管理学院（2010年）
上海交通大学安泰经济与管理学院（2011年）
西安交通大学管理学院（2011年）
北京大学光华管理学院（2012年）
中国人民大学商学院（2012年）
南京大学商学院（2013年）
中山大学管理学院（2013年）
中国科学技术大学管理学院（2015年）
中山大学岭南（大学）学院（2015年）
大连理工大学管理与经济学部（2015年）
浙江大学管理学院（2015年）
西浦国际商学院（2016年）
上海交通大学上海高级金融学院（2016年）
同济大学经济与管理学院（2016年）
南开大学商学院（2016年）
对外经济贸易大学国际商学院（2016）
重庆大学经济与工商管理学院（2017）
上海财经大学商学院（2017）
中国科学院大学经济与管理学院（2018）
北京科技大学东凌经济管理学院（2018）
上海理工大学管理学院（2018）
北京大学汇丰商学院（2018）
西南财经大学会计学院（2018）
北京理工大学管理与经济学院（2019.11）
华东理工大学商学院（2020）
中央财经大学商学院（2020）
华中科技大学管理学院（2020）
上海大学悉尼工商学院（2020.2）

更多信息，请访问AACSB官网查询。

国际商管学院促进协会AACSB最先出现在。

中国人民大学商学院
2020年7月20日

MV项目简介：
商学院资产评估硕士（MV）专业学位于2010年获得教育部批准，进入全国首批资产评估专业学位授权点行列。项目依托学院会计学科的领先优势，拥有一大批财务、会计、资产评估等领域的优秀教师。目前授课教师全部具有高级职称或博士学位。培养模式区别于学术型学位项目，更突出案例教学、社会实践，注重学术性与职业性的紧密结合。资产评估硕士（MV）专业学位项目的培养目标是：培养具有良好职业道德，系统掌握资产评估基本原理，具备从事资产评估工作所要求的知识和技能，对资产评估实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题能力的高层次、高素质、应用型的资产评估专门人才。
E-mail: mv@rmbs.ruc.edu.cn

来源：人大商学院

中国人民大学商学院资产评估专业硕士招生说明最先出现在。

AMBA的认证访视小组成员代表了通过AMBA认证的全球商学院的高级管理层，对矿大MBA项目中的性别平等表示赞扬。经管学院院长陈红教授为师生们树立了一个鼓舞人心的榜样。她也是MBA项目的负责人，专家组认为这为该项目提供了强有力的战略领导，同时也表明了MBA在学院的重要性。

专家访视小组还注意到大学校园内的经管学院专用大楼及其最近翻修的设施。专家小组通过与校友代表们交流了解到，校友们对他们在学院所接受的教育印象深刻，并特别高度评价了MBA课程体系中的WKB训练课程。

AMBA和商学院毕业生协会（BGA）首席执行官Andrew Main Wilson说：“中国矿业大学是一所令人印象深刻的大学，我们很高兴她的经济管理学院成为我们世界领先商学院成员网络的一部分。AMBA认证确保学生获得市场上最好的商科教育。而矿大经济管理学院无疑提供了这种出色的商科教育。”

中国矿业大学经济管理学院院长陈红教授说：“中国矿业大学MBA项目不仅是中国境内有影响力的优秀研究生商科教育项目，在国际上也有一定影响力。此次认证通过，显示了我们的工作得到了AMBA组织的认可，我们很高兴，也特别感谢认证委员会的卓越工作和对我们的帮助。”

学院通过提供的教育项目及其研究和咨询活动，对当地经济环境做出了贡献。

中国矿业大学经济管理学院顺利通过AMBA认证最先出现在。